Oplysnings tiden 1848-1930

1848 → slutning af 18-tallet → mellemkrigstiden 1918- 1940

natvægterstat staten får større rolle socialreform 1933 hjælperet

Darwinisme	Eugenik	Socialdarwinisme
Survival of the fittest → udvikling af naturen over alt	Påvirkning af arve-processer- fjernelse af det svage led ved hjælp af abortion af syge fostre og tvangssterilisation	Den sociale organisme → samfundet
Overlevelse	Steincke	Samfundet sortere de svageste fra → skaber civilisation
Styrker overlevende arter	Nazisternes genmanipulation	Racisme
Mennesket og verden er ikke skabt af gud	Fremavle ønske børn/dyr	Fratager de ”svage” deres rettigheder
Bliver brugt inden for natur videnskab	Nordkorea	Nazismens udryddelse af ”svage racer”
		Apartheid, Jim crow laws, udnyttelse af billig arbejdskraft, Nordkorea og aboriginer udnyttelse

Det gode samfund

• Hvem gælder det for, hvem får lov til at være en del af det?
  • Folk som modtog fattighjælp, kriminelle og sindssyge mistede deres rettigheder og risikerede tvangssterilisation. Tidligere fattighjælps modtagere havde heller ingen rettigheder i 1891 blev det dog kortede ned til en ti års periode fra fattighjælps perioden til man fik sine rettigheder igen.
• Ansvar hos den enkelte eller staten (forsikring/forsørgelse)
  • I starten af perioden havde arbejderne mulighed for at forsikre sig til dårlige tider og dermed beholde sine rettigheder.
• Rettigheder eller muligheder
• Kontrakt bygget på utilitarisme eller pligt   

Socialliberalisme og socialisme

Mill vs Marx:

Mill favner alle, hvorimod Marx fokuserer på arbejderne og proletariatet. Mill er mere individuel, hvor Marx er masse/klasse

Kontraktteori

• Folket overdrager frihed for beskyttelse, orden eller retfærdighed
• Folkets rettigheder er baseret på kontrakten
• Hvordan man får et samfund til at fungere mellem individ og samfund
• Udvikler sig i 2 retninger:
• Pligt
• PLIGTETIK
• Immanuel Kant(1724 – 1804)
• En handling er moralsk rigtig hvis og kun hvis den følger en moralpligt
• En moralregel kan være indstiftet af: gud, fornuften, almen enighed blandt fornufthabile personer
• Moralske regler skal være ubetingede: uimodsigelige, absolutte, universelle
• Konsekvens
• KONSEKVENSETIK/NYTTEETIK
• Grundlagt af Jeremy Bentham(1748-1832) og udbygget af John Stuart Mill(1806–1873)
• Det hele afhænger af handlingens konsekvenser
• En handlinger er moralsk rigtig hvis og kun hvis den har de bedste konsekvenser: de bedste konsekvenser er dem, der maksimerer lykke i form af opfyldelse af præference eller velfærd.

Den Franske Revolution i perspektiv

• Hvorfor "den franske revolution"?
• Hvad er den udtryk for?
• Hvilken relevans har den i dag?
• Frihedstrang
• Menneskerettigheder/rettigheder(bl.a. ejendomsret)
• Som lovgivning
• Borgerskab/folket → indflydelse
• Dannelse blandt " det almene folk"
• Belyser splittelse i et samfund mellem de sociale modsætninger: medfører mangel på fællesskab
• Udjævning
• Retfærdighed
• Liberalisme

Ovenstående er næsten alt sammen noget vi også diskutere i dag

• Vi er ikke færdige med at diskutere det i dag
• Vi diskuterer stadig hvem der har hvilke rettigheder

Feedback på "afleveringer"

• Problemformulering:
• Det overordnede spørgsmål, i ønsker at besvare ud fra teksterne
• Problemstillinger:
• Spørgsmål, der skal underbygge besvarelsen af problemformuleringen
• Skal afspejle de taksonomiske niveauer
• Besvarelse
• Overskrifter i besvarelsen afspejler problemstilliner (brug gerne problemstillingerne direkte som overskrifter)
• Afsluttende konklusion der besvarer det overordnede problemformulering med brug af konklusionerne til de enkelte problemstillinger
• Litteraturliste
• 
  
• HUSK!:
• Kilder:
• Tekster:
• Kildekritik på fremstillingstekster
• Påvis at der er tendens i teksterne
• Primærkilder: først overleverede udgave af teksten
• 2. Håndskilde: til belysning af årsagerne til den franske revolution
• (1. håndskilder: til belysning af den tid den er skrevet i)
• Dokumentér jeres udsagn med materialet
• Brug alle tekster
• Gør opmærksom på forskelle og ligheder i materialet
• Billeder:
• Brug billedtekst og brug billedet i analysen
• Også tendens i billeder
• Historie skabt eller historieskabende?
• Måder at arbejde med den franske revolution:
• Liberalistisk
• Oplysningstanker
• Borgerlige liberale rettigheder og friheder
• Etablering af et nyt fællesskab (Anderson)
• Styreformer
• Osv.
• Marxistisk
• Sans culotterne
• Mangler i revolutionens resultater
• Osv.
• Vores forløb: Liberalt:
• Oplysningstænkere og det gode samfund